聚成满天星火 点亮雪域高原—— 组团式 教育人才援藏工作记

聚成满天星火 点亮雪域高原——“组团式”教育人才援藏工作记
4633场次教学教研活动、1739对师徒结对、188门全新课程……自2016年教育人才“组团式”援藏工作启动至今，17个省市和部属高校附属中小学组成21个援藏团队，先后选派1676名教师进藏支教，引领带动西藏自治区基础教育质量稳步提升。
“组团式”援藏，精髓在“团”，“援友”们聚成温暖民族情谊的一团火，点亮西藏教育的星空。
 
特殊的时间节点，开启了西藏教育事业新的征程。
何为长久之策、固本之举？
2019年7月13日，顶着高原上灼人的烈阳，安徽省巢湖市第二中学副校长、安徽省“组团式”教育人才援藏工作队队长李敏走出拉萨贡嘎机场，前来欢迎的藏族教师为他献上洁白的哈达。
西藏山南市第二高级中学的展览馆里，保留着这一天的照片。照片上的李敏肤色白皙、脸庞圆润，与如今面前肤色黢黑、身形瘦削的男人判若两人。他身旁原本一头乌发的张英明，现在也已两鬓斑白。
李敏和张英明两人同为安徽援藏团队的成员，前者现为山南二高的校长，后者则是山南市教育局副局长。
 “现在越来越感觉到责任重大。”张英明说,“我们时刻牢记教育援藏的使命，思考如何在各级各类学校教育中，铸牢中华民族共同体意识，促进教学内涵式发展。”
安徽援藏团队在实践中找到了答案。
山南二高的阶梯教室里，台上的藏族学生先穿起黄梅戏戏服，一板一眼唱起藏语版《女驸马》；又换上藏族传统服饰，唱起藏语版《天仙配》。语言虽已改变，其中流转的韵味和文化却丝毫未变。
“孩子们非常喜欢，更重要的是他们形成了对中华文化的认同感，对伟大祖国的认同感。”李敏说，接下来山南二高还计划改编藏语版京剧，通过生动的教学进一步促进文化的交往交流交融。
其他援藏团队同样也在致力于燃起学生心中爱我中华的火种。17个对口支援省市的122所优质学校与西藏的134所学校结对，援藏教师与学生结对，游学访学、夏令营、慈善捐赠等活动开展，种种举措为民族团结教育打下了良好基础。
广东援藏团队组织华南师范大学、岭南师范学院等14所高校与林芝共建大学生思想政治教育实践育人基地，实现支教与思想政治教育实习“两个融合”；山东援藏团队在日喀则组建“春雨爱心社”，实施中学生“五名”志愿服务模式，丰富德育内涵……
 “援藏的老师上课非常有趣，教了我们很多书本上学不到的知识，我们班同学都很喜欢听。”旦增措姆是山南二高高一的学生，她从小就有一个警察梦，“我要更加努力，考上中国刑事警察学院，将来回到家乡，报效党和祖国。”
组团传递教学相长的新声
21个援藏团队通过开展集体备课教研、与本地教师师徒结对、教师沙龙等活动方式，加强受援学校教师自主教学能力。

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