Компании цифровой экономики ощущают острую нехватку специалистов. По разным оценкам, в целом по стране дефицит ИТ-специалистов составляет от 500 тыс. до 1 млн человек. Высокая востребованность так называемых профессий цифровой экономики подтверждается большим числом незакрытых вакансий в ИТ-сфере, в которой уровень зарплат является одним из самых высоких по стране. Огромный дефицит кадров, в свою очередь, мешает росту рынка. Государство принимает экстренные меры, в том числе в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» и «Искусственный интеллект» нацпроекта «Цифровая экономика». По данным опроса, проведенного порталом hh.ru, нехватку кадров в качестве барьера к цифровизации бизнеса называют представители 62% компаний. И если в среднем в России на одно рабочее место приходится шесть соискателей, то в IT этот показатель не превышает 2-3. Не удивительно, что уровень зарплат этих специалистов существенно выше среднего по стране. Сегодня квалифицированные ИТ-кадры готовят со школьной скамьи и университета. Решая кадровую проблему, государство инвестирует в создание новых образовательных модулей для школьников и студентов, выделение бюджетных мест на ИТ-специальности в вузы, а также обучение цифровым компетенциям самих преподавателей, которые должны передать знания новому поколению специалистов. От того, насколько компетентными в вопросах новой, цифровой экономики будут сегодняшние ученики и студенты, зависит место России в стремительно меняющемся мире технологий, уровень социально-экономического развития и комфорт всего населения страны. Работу по подготовке кадров для цифровой экономики проводит Минобрнауки России. Например, цифровые компетенции внесены в Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) на уровнях бакалавриата и специалитета. Приказ об этом утвержден Министерством науки и высшего образования РФ. Обучение по измененным стандартам начнется с 1 сентября 2021 года во всех вузах. Внесение цифровых компетенций в ФГОС ВО направлено на реализацию основных направлений нацпроекта «Цифровая экономика» и отвечает запросам современной экономики. По прогнозам экспертов, дефицит кадров в ближайшее десятилетие может существенно увеличиться, а это мешает росту рынка. Сейчас количество бюджетных мест для поступающих в вузы на бюджетные места по специальностям, связанным с IT, составляет 80 тысяч, к 2024 году это число должно достичь 120 тыс. человек в год согласно федеральному проекту «Кадры для цифровой экономики» нацпроекта «Цифровая экономика». Хотя и этого количества может быть недостаточно. «С точки зрения бюджетных мест по IT, действительно, тренд возрастающий - в прошлом году было 60 000 бюджетных мест, в этом году их 80 000, и мы надеемся к 2024 году достигнуть показателя в 120 000. Дефицит ИТ-кадров сейчас самый актуальный вопрос во всей повестке, потому что на данный момент по разным оценкам – и коллег из Минцифры, и других экспертов – нехватка специалистов оценивается и в 700 000, и в 1 000 000. Цифровизация идет не только в отрасли ИКТ - и в сельском хозяйстве, и в транспорте, и в добывающей, обрабатывающей промышленности нужны люди с цифровыми навыками. Люди, у которых с точки зрения их компетенций, структуры образования есть некий блок, который позволит им не только пользоваться, но и каким-то образом обрабатывать и программировать те средства, с помощью которых они будут дальше функционировать», - комментирует Юлия Горячкина, заместитель директора по направлению «Кадры для цифровой экономики» организации «Цифровая экономика». Университет Иннополис до конца этого года обучит 16 тыс. преподавателей цифровым компетенциям в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» нацпроекта «Цифровая экономика». Благодаря этому в 2022 году около 170 тыс. студентов будут учиться по усиленным программам (в среднем в российских вузах на одного преподавателя приходится 11-12 студентов). Обучение преподавателей Университет Иннополис проводит совместно с консорциумом учебных заведений по подготовке кадров для цифровой экономики. Первые итоги программы подготовки кадров для цифровой экономики можно будет подвести через три года - после выпуска бакалавров, подготовленных преподавателями, прошедшими обучение цифровым компетенциям. В ранее созданный консорциум учебных заведений входит 300 организаций высшего и среднего профессионального образования со всей России, которые направили профессорско-преподавательский состав на обучение цифровым модулям с последующим внедрением дисциплин в рабочие программы. На данный момент программы повышения квалификации проходит более 12 тысяч преподавателей - это 80% от результата, на который нацелен федпроект «Кадры для цифровой экономики» к концу 2021 года. Уже сегодня Череповецкий государственный университет ответил на запрос рынка: Институт информационных технологий занимает первое место по количеству бюджетных мест для бакалавров – 357 на очной форме. Студенты будут изучать искусственный интеллект, большие данные и прочие ключевые направления IT-технологий. Опорный вуз Вологодской области поделился своим секретом подготовки кадров для цифровой экономики: для качественной подготовки цифровых кадров университет использует метод проектного обучения. Студенты самостоятельно работают над реальными задачами производств, получают гранты и нарабатывают бесценный опыт. Один из многих примеров достижений обучающихся – это проект «Разработка автоматизированного виртуального конвейера для сбора выборочных данных и обучения нейросетевых моделей для задач промышленного контроля» Максима Венедиктова, магистра направления «Управление в технических системах». «На сегодняшний день на заводах очень сложный процесс получения данных. Чтобы получить видео с того же самого конвейера, как едет продукция и так далее, необходимо согласовать проект установки камеры, это может занять очень много времени. Для экономии времени мы придумали виртуальный конвейер. С его помощью мы просто берем материал (продукцию), конвейер, по которому он условно едет, сканируем и генерируем виртуальный конвейер. Затем уже с готовой видеоаналитикой мы приходим и показываем на предприятии. Данная видеоаналитика даст представителям производства понимание, что система работает», – подчеркнул Максим. Проект был направлен на программу Фонда развития содействия инновациям «Умник» и получил грант в размере 500 000 рублей на дальнейшее развитие. Современный подход к образованию заключается и в сотрудничестве с ведущими вузами страны. Так, Череповецкий государственный университет подписал соглашение о вхождении в Университетский консорциум исследователей больших данных, состоящий из 28 университетов Российской Федерации. Приоритетным направлением вуза на ближайшие годы станет цифровая трансформация и подготовка кадров для инновационной экономики. «Наш университет накопил достойный опыт: мы перестроили некоторые процессы, мы научили работать своих преподавателей в новых цифровых форматах, мы используем при обучении различные цифровые платформы. Уверена, что именно «цифра» поможет нам настроить индивидуализацию высшего образования, расширить границы интеграции науки и инноваций. Главные цели цифровой трансформации — повышение скорости принятия решений и снижение количества используемых ресурсов», - отмечает проректор по цифровой трансформации ЧГУ Алена Смыслова. Идеальный работник, по мнению экспертов университета, должен обладать воображением и креативностью, развитым системным мышлением и мастерством исполнения. Именно поэтому партнёры и работодатели дают высокую оценку уровню подготовки студентов и всегда рады видеть их в своих компаниях. А технопарк «Жигулевская долина» в Самарской области активно включается в данную работу и проводит экскурсии для самарских ребят. Увлекательные экскурсии по самым интересным локациям технопарка проводят специалисты Центра по управлению и развитию технопарка. Группам участников показывают выставочный зал, где представлены лучшие разработки резидентов технопарка по основным направлениям деятельности «Жигулевской долины»: «Информационные и телекоммуникационные технологии», «Энергоэффективность и энергосбережение», «Космические технологии и транспорт», «Химия, разработка новых материалов» и «Биотехнологии и медицина». В одном из самых прогрессивных образовательных центров Самарской области – детском технопарке «Кванториум-63» - ребятам показывают действующие лаборатории и аудитории Квантумов: Автоквантум, Наноквантум, IT-квантум, Робоквантум, Промдизайн. Каждый год 1000 тольяттинских школьников 5-11 классов проходят обучение инновационным профессиям совершенно бесплатно. Также ученики детского технопарка «Кванториум-63» участвуют в различных конкурсах и выездных мероприятиях по всей стране, получая возможность воплотить свои идеи в жизнь. Экскурсии для учащихся учебных заведений Самарской области становятся доброй традицией технопарка. Экосистема «Жигулевской долины» вошла в тройку лучших практик инновационной деятельности, отобранных Ассоциацией развития кластеров и технопарков России (АКиТ). Технопарк «Жигулевская долина» является точкой притяжения для ученых, инноваторов и предпринимателей Самарско-Тольяттинской агломерации – крупнейшей после Московской и Санкт-Петербургской – и представляет собой целый спектр элементов, помогающих эффективно развивать высокотехнологичные проекты. В экосистему включены детский технопарк «Кванториум-63», бизнес-инкубатор, технопарк, уникальный Региональный центр инжиниринга, IT-платформа инноваций, а также крупнейший в регионе Конгресс-центр, гостиница, ресторация и фитнес-центр. В 2021 году Самарский университет планирует выпустить около 2000 слушателей новых программ. Новые программы профессиональной переподготовки специалистов в области цифровой экономики запустил и Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева. Они призваны решить острую проблему нехватки IT-специалистов на региональном рынке труда. Образовательные программы реализуются в рамках национального проекта «Цифровая экономика» и программы «Развитие цифровой экономики Самарской области», рассчитанной на 2018-2023 годы. Всего представлены четыре программы: «Интеллектуальные системы анализа данных», «Цифровые технологии в социально-гуманитарной сфере», «Цифровые геоинформационные технологии в государственном и муниципальном управлении» и «Цифровые технологии в сельхозпроизводстве и точном земледелии». К примеру, завершив программу «Интеллектуальные системы анализа данных», специалисты смогут проектировать, проверять и модифицировать программное обеспечение для сбора, хранения и анализа данных, а также проектировать искусственный интеллект и управлять им. Выпускники программы «Цифровые технологии в сельхозпроизводстве и точном земледелии» фактически получат новую профессию – агрокибернетика. Программа, разработ