普通类本科批变化较大 树木 与 森林 都需兼顾

普通类本科批变化较大 “树木”与“森林”都需兼顾
来源：金羊网　作者：孙唯、龚无忧、邱尧丹、孟晓冰　发表时间：2021-06-29 07:49
金羊网  作者：孙唯、龚无忧、邱尧丹、孟晓冰  2021-06-29
考生在决定本科阶段专业时，“不要因为一棵树放弃整片森林”，因为某一学校选科要求不符就放弃对这一专业的追求得不偿失。
校本科批扩招提前批“缩招”
今年，广东高校在粤本科招生计划数呈增长态势——公办高校扩招超1.5万人。华南师范大学本科批今年在粤招生物理类共3315人，相较上年理工类同批次新增1161人；深圳技术大学物理类本科批扩招1003人；中山大学、暨南大学、华南理工大学也对本科批进行了小幅扩招。
但本科批扩招是否意味着高校在粤招生总数增加呢？据教育部有关规定，今年提前批招生院校专业发生较大调整，招生规模大幅缩减，多数专业调整为本科批招生。以复旦大学为例，2020年，复旦大学提前批（不含特殊类型招生与教师、卫生专项，下同）在粤招生理工类61人，文史类19人，本科批次在粤招生理工类9人，文史类10人，合计招生理工类70人，文史类29人。今年，复旦大学取消在粤提前批次招生，本科批次物理类招生65人，历史类18人，也就是说，复旦大学本科批在粤扩招，但在粤招生总数实则缩减。除复旦大学外，清华大学、中国人民大学物理类、南京大学物理类在粤招生都呈现“本科批次扩招，但两批次合计招生总数减少”的态势。2021年，华南师范大学、华南农业大学本科批次在粤物理类招生新增近千人，但华师、华农提前批次在粤物理类招生降幅均超600人。
本来，提前批先于本科批进行录取，报考本科批的考生无需与提前批被录取考生竞争。但今年，提前批招生专业大幅缩减，由本科批承接，参与本科批录取的优秀考生不降反增。因此，考生在报考本科批专业时，可能竞争反而会更加激烈。
专业组内调剂并非万灵药
今年志愿填报的一大特点是以“院校专业组”为单位进行志愿填报。根据规定，高校将在粤招生专业打包为若干个院校专业组，每个院校专业组选科要求相同，每位考生只能对同一院校专业组进行一次填报，并选填其中至多6个专业，符合院校专业组投档线但不符合填报专业录取线时可进行专业调剂，调剂只在该院校专业组内进行。需要注意的是，高校划分院校专业组的依据各不相同：学科相近性、选科要求、对考生的身体素质要求、是否为中外合办专业、办学地点、师范类专业等。
部分高校在今年采取了小类招生，以便“淡化专业，突出分类培养”。例如深圳大学将在粤物理类招生专业按学科相近性分成47个院校专业组，每个院校专业组内一般只有1-2个专业。这样安排可以缩小调剂范围，帮助考生锁定目标，增加了考生选择专业的确定性。
还有些高校“反其道而行之”，在专业组中增加了许多专业。例如广东工业大学在物理类不限再选的院校专业组中, 放进了身体素质要求各不相同的50多个专业，未进行进一步细化分类，其中大类与小类、创新班与普通班并行，考生在预估其调剂范围时需逐一比对其中50余个专业。广东工业大学招生办公室相关负责人表示：“广工如此设置包含了校方一定考量。考生若对入学时所调剂专业不满意，可以在后续学年转专业，可选专业范围不局限于报考时院校专业组，而是在全校专业内进行。”
由此可见，不同高校对院校专业组的划分依据各不相同，不论是将许多专业放入同一个专业组的“粗放型”做法，还是“小类招生”的“精细型”做法，都各有利弊。因此，正如省教育考试院相关负责人所表示，“考生一定要看高校的招生章程，了解招生要求。由于受篇幅限制，招生专业目录只是对院校的招生信息进行摘要刊登。招生章程对院校的名称、校址、办学层次、性质以及录取规则等，都有详细的规定和说明，考生应详细了解和熟悉。特别是对于一些高收费的专业，身体条件有特殊要求的专业，以及对成绩有要求的专业，一定要了解清楚。”
透视选科要求，提高决策前瞻性
新高考模式下，相同专业的不同院校对考生再选科目要求并不相同，考生在选择专业时切忌“因为一棵树放弃整片森林”。例如广东省历史类考生报考暨南大学的法学专业时需再选思想政治，中国人民大学等高校则不对报考法学专业的历史类考生提再选要求。北京师范大学心理学专业要求广东物理类考生选考化学；陕西师范大学心理学专业要求物理类考生选考生物；北京大学、华南师范大学心理学专业对物理类考生不做再选要求。
填报某一专业时，若因满足选科要求就冲动报考，“只见树木，不见森林”，未必能收获理想的专业培养方向。因为这背后隐藏的是高校对于人才培养方向的考量。例如在今年历史类的招生专业中，除外交学、政治学等专业一般要求再选思想政治外，多数专业不限再选，但广东海洋大学新闻学专业就要求历史类考生选考生物或地理。原来，据广东海洋大学官网公布的新闻学专业人才培养方案，学校要求新闻专业学生掌握科技文明与海洋科学发展、农业发展与生态文明等跨学科知识技能，可见学校的专业培养方向立足于学校办学所长，与院校强势学科特色密切相关。因此，考生在决定报考专业与报考院校时，既要满足选科要求，“见树木”，又要透视所报考专业及院校的学科特色，“见森林”，才能在理想的专业培养道路上徜徉。
“3+1+2”高考模式首年在粤试行，可供考生参照的既有选科经验少之又少，难道高考综合改革的“排头兵”们只能摸着石头过河吗？其实不然。考生若能“先见森林，后见树木”，或许就能在高中阶段提前规划，为自己量身定制一套选科的“黄金组合”。
总而言之，考生在决定本科阶段专业时，“不要因为一棵树放弃整片森林”，因为某一学校选科要求不符就放弃对这一专业的追求得不偿失；也不要“只见树木，不见森林”，仅因选科要求符合而盲目决定专业不可取，还需宏观看待不同院校对同一专业的培养方向差异；同时，应在高中选科阶段“先见森林，后见树木”，把握学科大类宏观要求，有的放矢，提前明确选科。如此，考生才有可能真正命中自己的理想专业。
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