"铿锵玫瑰"在讲台&#

　　书是授课的资本。2013年，李睿完成国防大学博士后流动站研究工作，走上最高学府的教研岗位。用她自己的话来说就是――从此“沉浸”在联合作战某领域理论与教学之中。
　　7年过去，李睿还清晰记得自己的第一堂课――
　　得知登台授课的是一名35岁的女教员时，一名学员找到教学组组长：“我们在作战指挥岗位上摸爬滚打了十几年，让一名年轻女军官给我们上课，能行吗？”
　　在一片质疑的目光中，李睿走上讲台。她紧紧抓住专题的最新动态，以战例和数据为支撑，提出一系列“对抗性”新观点、新方法，让学员们耳目一新。对学员的提问，她对答如流。
　　没想到，这第一堂课获得当年国防大学优质理论课教学奖。一同获奖者，都是有着丰富教学经验的资深教授。
　　“李睿的授课不仅角度新颖、资料翔实，而且能够把严肃枯燥的作战课讲出精彩和韵味。”一名评委说道。
　　每次教学之前，李睿都要提前来到学员队，跟学员们一一见面，了解掌握他们的知识储备和现实关注。对每名学员的知识结构、基本履历、专业优长、性格特点等情况，她都要详细了解。在此基础上，李睿有针对性地聚焦重点难点，进一步调整教学重点、优化教学内容、设计研讨问题。
　　“她的课就像是专门为我们设计的，贴近一线部队训练、贴近实战，过瘾、解渴！”学员们纷纷叫好。
　　其实，每期指挥员班都有百余名学员。作为联合作战某领域作战理论与想定教学主责教员，李睿在课前课后全部走访到人，无一遗漏。她手里的学员名单上，都是密密麻麻的标注。每个班次下来，她都能积累2本厚厚的教学笔记。“了解学员需要什么，才能更好地教他们。”李睿说。
　　“在联合作战领域，女性也顶半边天”

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