科学教育专业靠什么破局—新闻—科学网
以学科为依托的办学模式形成了课程体系上的惯例。许多高校设计了公共课加专业课的模式,专业课则由物理、化学、生物等基础学科与科学教育教学论组成。其最大的弊端在于难以体现出“科学探究”的特点。 “数学、物理、化学、生物、地理等学科的分科课程较多,而综合性和跨学科性课程很少或缺乏,这对培养小学科学教师十分不利。即使是分科的专业课程,进行探究式教学的课程也不多。”丁邦平在一篇学术论文中总结道。 而最早源于美...