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Climate Change Weekly #497: A Proposal to Fix Science Education

The worst current problem in US K-12 schools (by far), is WHAT our children are being taught—i.e., what is in (or missing from) the curriculum.

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2018 Update on Brillouin Energy and its LENR Work

Brillouin Energy has made progress since the 2016 SRI report. The 2017 SRI report indicated that the reactions were at a few watts and fairly reliable

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Mẹ trong những ngày vắng con: 3 giờ sáng thót tim vì số lạ gọi đến, mong mỏi nhất lúc này là bình an!

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খুবিতে আন্তঃবিশ্ববিদ্যালয় কুইজ প্রতিযোগিতা | 1061065 | কালের কণ্ঠ

জ্ঞান যেখানে সীমাবদ্ধ, মুক্তি সেখানে অনিশ্চিত। জ্ঞানের আলোই আমাদের নিয়ে

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河南：汛情过后科技支撑农业生产恢复-中新网

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科学教育专业靠什么破局

以学科为依托的办学模式形成了课程体系上的惯例。许多高校设计了公共课加专业课的模式，专业课则由物理、化学、生物等基础学科与科学教育教学论组成。其最大的弊端在于难以体现出“科学探究”的特点。
“数学、物理、化学、生物、地理等学科的分科课程较多，而综合性和跨学科性课程很少或缺乏，这对培养小学科学教师十分不利。即使是分科的专业课程，进行探究式教学的课程也不多。”丁邦平在一篇学术论文中总结道。
而最早源于美国的“科学探究”理念在国内主要通过“STEM”教育、“做中学”项目等形式实现。但这些冠以“探究”的教育活动效果不尽如人意。
“仍然在灌输知识，方法和思想传授得不够，后者应当纳入科学教育教学论加以强调。”丁邦平告诉《中国科学报》，“科学教师专业化需要同时从知识和教学论两个方面推进。”
受到发达国家科学教育体系设计的启发，林长春意识到“科学方法”一类课程对于科学探究的重要性。重庆师范大学科学教育专业增加了“科学哲学”“科学技术史”等相关内容。“为此我们曾经专门引进了一位科学哲学专业的硕士。”林长春向《中国科学报》强调，“理解科学的本质，是科学教育的重要任务，应该在大学科学教育专业课程设置中予以体现。”
中国科学院高能物理研究所研究员张双南曾经在一次讲座中发问：“科学的目是什么？”他曾就此问过多位职业科学家，都没有能得到很好的回答。丁邦平为此深感在科学教育本科专业中开设科学本质相关课程的紧迫性。
需求拉动欠缺
“一些高校办着办着就停掉了。”丁邦平解释道。调研中，他发现一个有趣的现象，在多所安徽的师范院校停办科学教育专业后，阜阳师范大学却“一枝独秀”——该校的毕业生大多数并没有在安徽就业，而是去了浙江。
“这说明，浙江对于小学科学教师的需求大。”丁邦平分析。

Huairou , Heilongjiang , China , United-states , Zhejiang , Anhui , Beijing , Chongqing , Guangxi , Changchun , Jilin , Shaanxi

科学教育专业靠什么破局—新闻—科学网

以学科为依托的办学模式形成了课程体系上的惯例。许多高校设计了公共课加专业课的模式，专业课则由物理、化学、生物等基础学科与科学教育教学论组成。其最大的弊端在于难以体现出“科学探究”的特点。
“数学、物理、化学、生物、地理等学科的分科课程较多，而综合性和跨学科性课程很少或缺乏，这对培养小学科学教师十分不利。即使是分科的专业课程，进行探究式教学的课程也不多。”丁邦平在一篇学术论文中总结道。
而最早源于美国的“科学探究”理念在国内主要通过“STEM”教育、“做中学”项目等形式实现。但这些冠以“探究”的教育活动效果不尽如人意。
“仍然在灌输知识，方法和思想传授得不够，后者应当纳入科学教育教学论加以强调。”丁邦平告诉《中国科学报》，“科学教师专业化需要同时从知识和教学论两个方面推进。”
受到发达国家科学教育体系设计的启发，林长春意识到“科学方法”一类课程对于科学探究的重要性。重庆师范大学科学教育专业增加了“科学哲学”“科学技术史”等相关内容。“为此我们曾经专门引进了一位科学哲学专业的硕士。”林长春向《中国科学报》强调，“理解科学的本质，是科学教育的重要任务，应该在大学科学教育专业课程设置中予以体现。”
中国科学院高能物理研究所研究员张双南曾经在一次讲座中发问：“科学的目是什么？”他曾就此问过多位职业科学家，都没有能得到很好的回答。丁邦平为此深感在科学教育本科专业中开设科学本质相关课程的紧迫性。
需求拉动欠缺
“一些高校办着办着就停掉了。”丁邦平解释道。调研中，他发现一个有趣的现象，在多所安徽的师范院校停办科学教育专业后，阜阳师范大学却“一枝独秀”——该校的毕业生大多数并没有在安徽就业，而是去了浙江。
“这说明，浙江对于小学科学教师的需求大。”丁邦平分析。

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李红军任江西省委常委、南昌市委书记_杭州网

2003—2007年广东省政府办公厅副主任
2011—2012年广东省政府副秘书长，省驻京办党组书记、主任，省驻京机构党委书记
2012—2012年茂名市委副书记（保留正厅职）
2013—2013年茂名市委副书记、市长，市社工委主任
2013—2017年茂名市委副书记、市长

Shaoguan , Guangdong , China , Beijing , Nanchang , Jiangxi , Hubei , Maoming , Jilin , Hangzhou , Zhejiang ,

李红军任江西省委常委、南昌市委书记_南方网

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